Min första tanke
angående mitt lärande är att storylinearbetet är ett bra verktyg för att
involvera barnen och få dem delaktiga i verksamheten. Lpfö98 (Skolverket, 2010)
menar att barn skall ges möjligheter till både inflytande och delaktighet,
därför är detta arbetssätt en god möjlighet att skapa rum för lärande. Själva
tillvägagångsättet är för mig är ett nytt sätt att arbeta där man skapar en
grund för vad vi kan erbjuda barnen, för att sedan låta barnen vara med och styra
arbetet samt ge dem utrymme för delaktighet. Jag anser att storylinearbetets
uppbyggnad är fördelaktig för reflektion och inspiration, där man kan låta sig
vara kreativ med hjälp av olika material et cetera. Falkenberg och Håkansson
(2004) menar att vi tillsammans kan skapa ett engagerat arbete, där vi
gemensamt konstruerar det barnen ger uttryck och lust för.
Reflektion över vårt
egna arbete är också att vi gemensamt och kreativt kunde öppna upp möjligheter
för lärande, genom att utbyta olika kunskaper. Jag tror det är fördelaktigt att
arbetslaget kan utbyta kunnande och på så sätt skapa en bank med idéer. Jag menar
vissa personer är mer kreativa medan andra är mer kognitiva, då är det bra att
kunna ha ett arbetssätt där flera olika egenskaper kommer till användning.
Det kändes verkligen
också som en process att arbeta med storylinearbete då vi fick avsätta tid för
att planera och strukturera upp våra tillfällen. Detta tror jag även gör att vi
som blivande förskollärare, finner motivation och inspiration när vi får skapa
pedagogiska verktyg gemensamt. Jag tänker att detta gäller även samspelet med
barnen, att både vi och barnen får en lusta att skapa och lära, där vi
tillsammans kan konstruera och vara kreativa. Det går att använda sig av
lustfyllda moment och lek för att skapa rum för lärande.
Referenslista
Falkenberg, C. & Håkonsson, E.
(2004). Storylineboken: handbok för lärare. (1. uppl.) Hässelby:
Runa.
Skolverket (2010). Läroplan för
förskolan Lpfö 98. Stockholm: Skolverket.
/ Martin Andrén
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar